4種遊戲化教學設計元素!創造學員的心流體驗【于室呼引導】 | 社區大學終身學習網
這也是為何我在遊戲化教學的設計中,會以BEST原則來互相搭配應用,所謂BEST是由BoardGame(桌遊)、Experience(體驗活動)、cardS(卡片)、Technology(科技)四個元素組合 ...
遊戲化教學的目的遊戲化教學的目的是要創造學習心流,所謂心流是一種「有意識的投入當下每一個動作、思考,有意識的掌握大腦,把當下想做的事(意圖)和資訊整合(注意力)變得有秩序、充滿一致性,是一種極度專注的內心經驗。」
研究顯示一個人達到心流經驗時,會運用相關的技巧來應付挑戰,而在遊戲裡,心流經驗的創造由沉浸、投入、互動三個面向組成:
沉浸受遊戲的視覺、情境、角色、表演元素影響。 投入對應到遊戲的規則、目標、行動。 互動指的是玩家彼此互動,例如:組隊、教與學、互相牽制。除此之外,為了加強學習者的學習成效,針對不同學習風格的學習者需要提供多元的教學媒介,Reid(1985)將知覺學習風格分為六大類,分別是視覺、聽覺、觸覺、動覺、團體、個人。
這也是為何我在遊戲化教學的設計中,會以BEST原則來互相搭配應用,所謂BEST是由Board Game(桌遊)、Experience(體驗活動)、cardS(卡片)、Technology(科技)四個元素組合而來。
延伸閱讀:遊戲不是企業培訓的萬靈丹!掌握遊戲化培訓設計的眉角[1] BEST遊戲化教學元素:Board Game桌遊 圖片來源:pixabay在企業培訓的桌遊選擇上,建議不要使用純卡牌的遊戲,因為純卡牌的遊戲主題較薄,對於培訓主題的帶入感較淺,且遊戲的吸睛度低,以及帶給學員的第一印象、投入度較低,所以當我們要使用桌遊在培訓課程中時,有以下幾個條件:
第一個主題明確:帶給玩家一個世界觀,加強沉浸經驗。 第二個是時間:在40分鐘以內、採回合制,有一個固定結束的勝利條件。 第三個參與人數:4到6人以雙數為主。 第四個具備基本的遊戲配件:像是圖板、卡牌、骰子、米寶等。 ...
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