備課的思維訓練與模式建立 | 社區大學終身學習網
2021年8月1日—而且大部分的職業下了班就是下了班,但是老師下了班卻是另一種方式的工作----備課,備隔天的課程,甚至連週末都花在備課上,是因為備課需要花費的精神時間 ...
「備課」是老師們的日常,是身為老師們的宿命,逃不掉的。
一堂課50分鐘到100分鐘不等。要讓這短短的100分鐘,上得有效達標、上得氣氛活絡,上得節奏適當,需要老師付出幾倍甚至幾十倍的腦 力、精力與時間,也就是要站上講台上課,就得備課,沒備課是上不了講台的。因此,備課對老師來說,著實是不小的負擔。
而且大部分的職業下了班就是下了班,但是老師下了班卻是另一種方式的工作----備課,備隔天的課程,甚至連週末都花在備課上,是因 為備課需要花費的精神時間真的多又多。所以有人開玩笑說老師的人生,等於備課人生啊!
因此,該怎麼減輕備課的負擔,但同時能提高備課成效,完美在教學中展現,絕對是每位老師所想追求的。
想減輕備課負擔,又同時增進備課成效,就得培養備課思維與建立備課模式。或許對於「備課」太熟悉習慣了,因此忽略了對它更深入的 認識與挖掘。但若要優化提升,就得好好重新認識並思索備課最核心的意義,並進而整理出一套可以依循的模式才是最好的方式。
「備課」到底有多重要?可能有不少老師認為每天的課已經不少,而且還有有很多的作業考試與行政作業,哪有那麼多時間和精力可以認真紮實地備課。但是,教 學的真正源頭是「備課」;提高教學效能與學習效率,減輕老師教學、學生學習的負擔,促進老師專業的發展等等,這些都需要回到「備 課」這源頭來加以探究優化。
「備課」是老師對整個教學活動的一種設計、組織與安排,這些設計安排全都是為了有效地完成教學活動、達到教學目標。 說得更直接 一點就是,備課是要產出一份對於教學活動的「作戰計劃書」(所謂的教案),也就是老師步入課堂後每一分每一秒的「行動方案」(規 劃設計),讓老師能依循這份作戰計劃(或行動方案),好好順利教完一堂課,完成所要達到的目標。
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