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2015年11月4日—而社會學的特別之處,就在於它除了能夠讓人擁有不同的思考,去發現平時所看不見的事物,同時它也是個具有包容性的學科。它接受不同的理論與立場──社會學 ...
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文/社會二 吳侑謙
進入政大,在社會系待了一年,除了社會學,我也學習了經濟、會計、統計等科目。這些科目有的帶給了我許多知識,有的成為我相當有力的工具,但相較於社會學,它們並沒有改變我太多。社會學讓我感覺一年下來自己有些不同,它帶給我的是一種思考模式與面向的轉變。舉例而言,社會學告訴我,個人以行動創造出了社會(結構),而社會(結構)又反過來限制個人。換個角度說,社會限制著個人的行動,但個人的行動卻也可以改變社會,兩者是相互影響與作用的複雜關係。(不過在此要點出的是,單一個人還不足以創造或者改變社會,中間仍得透過集體意志與行動才能達成)光就此概念便能使我有許多不一樣的思考。
承上所述,例如在談論到是什麼導致了成績不佳時,過去的第一個直覺反應常將此歸咎於個人因素,也就是個人行為或者缺乏能力所造成,如懶惰或者不善於讀書、分配時間等,並且相信個人只要努力便能擁有好成績。但以前面的概念思考之,便能發現這並絕不只是個人的問題。個人因素固然會影響到成績好壞,但也與個人背後的社會結構息息相關。你的家庭背景或你的生活環境等,決定了你能獲得多少資源或者你能否得到更好的教育,進而擁有更好的成績,甚至在往後升學就業取得更好的成就。
試想一個身處偏鄉,缺乏資源,且必須幫忙父母做生意到半夜才能使一家餬口的小孩,和一個身處教育資源豐富之處,且生活不用擔憂煩惱的小孩,兩者即便同樣努力,前者的成績表現亦較難以贏過後者。再對此進一步討論,起初是教育上的不平等,到了出社會之後又會因教育上的差異而導致工作機會的不平等,教育程度高或獲得較多教育資源的人,比起教育程度低或獲得較少資源者,更有可能得到好的工作機會。而得到較好工作機會,進而擁有更高社經地位的人的下一代又能因而獲得更多的資源,再度獲得一定程度的優勢。如此一代一代的傳承與影響,便形成了一種階級的再製(class reproduction),較優勢者始終維持優勢,而較弱勢者也難以擺脫困境,是一種社會不平等(social inequality)的現象。這便是社會學為我帶來不同過去的思考面向的一個例子。
而社會學...
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