Ch27. (一)教育愛裴斯塔洛齊斯普朗格的教育理念 | 社區大學終身學習網
考選部命題大綱-教育哲學Ch27.(一)教育愛-裴斯塔洛齊/斯普朗格的教育理念線上主題.
想要觀看完整全文,請先登入[1]。 「教育愛」的真諦指的是「無條件的付出」,特別是針對「價值低」的學生,施以「不求回報」的教育。 此外,「教育愛」不同於「親子之愛」,若將學生當作自己的孩子看待,可能衍生帶有親情之私愛,恐無法達成「無條件」的理想。 可參考下列二處資料: 1.「教育愛異於親情之愛;親情之愛,植基於本能,且對象少。」→可參閱林玉体《西洋教育史》,86年7月11版,頁498(台北:文景)。 2.田培林曾謂:「教育愛」比起兩性之愛和「親子之愛」,教育愛至少有五大特點: l 教育的愛沒有固定的或特別的對象,所愛的是全體學生,不只是愛一個人或少數人。 l 所愛的不是學生本人,而是愛學習進步的歷程,愛學生由無知到有知,由不好到好,由不守秩序到守秩序的歷程。教育愛不是因為對象的完美而愛,而是因為對象有發展的可能而愛。 l 教育的愛不計較被愛者價值的高低,反而從低價值入手,使其變為具有高價值的。 l 教育的愛是創造的愛,使學生從沒有價值成為有價值的愛,所以教育工作就是創造的工作。 l 教育愛是只有給予,而無接受的最高境界的愛。→可參閱李雄揮《教育哲學》 88年9月,頁331(台北:師大書苑)。 說明 「教育愛」的真諦指的是「無條件的付出」,特別是針對「價值低」的學生,施以「不求回報」的教育。此外,「教育愛」不同於「親子之愛」,若將學生當作自己的孩子看待,可能衍生帶有親情之私愛,恐無法達成「無條件」的理想。 可參考下列二處資料: 1.「教育愛異於親情之愛;親情之愛,植基於本能,且對象少。」→可參閱林玉体《西洋教育史》,86年7月11版,頁498(台北:文景)。 2.田培林曾謂:「教育愛」比起兩性之愛和「親子之愛」,教育愛至少有五大特點: l 教育的愛沒有固定的或特別的對象,所愛的是全體學生,不只是愛一個人或少數人。 l 所愛的不是學生本人,而是愛學習進步的歷程,愛學生由無知到有知,由不好到好,由不守秩序到守秩序的歷程。教育愛不是因為對象的完美而愛,而是因為對象有發展的可能而愛。 ...
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斯普朗格(E.Spranger)為德國人,提倡文化學派教育思想,主張教育是培養個人人格之文化活動,著有:《人生之形式》、《文化與教育》。 一、 教育之目標 1. 文化傳遞:把前人 ... Read More
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98 年公務人員高等考試三級考試試題 | 社區大學終身學習網
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