高中人社班 | 社區大學終身學習網
![高中人社班](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
此培育計畫在各校開設人文及社會科學資優班或實驗班(簡稱人社班),或整合既有語文資優班,辦理規模從一開始只有3間北部傳統明星高中建國中學、北一女中及中山女高,陸續 ...
![高中人社班](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
「學這個有什麼用?」這是多數家長聽聞孩子想要選讀哲學、文學、社會學等大學科系,首先浮現出的疑問。然而,在大眾將這類科系視為無用的風氣下,打著「人文及社會科學」名號的資優班、實驗班開辦至今卻也來到第14個年頭,且在全台各縣市開設越來越多。究竟,這樣的特殊班何以辦得起來?
教育部「高級中等學校人文及社會科學基礎人才培育計畫」(本文稱人社班計畫)作為一個以培育高中生人文及社會科學知識興趣為目標的制度性嘗試,從2004年開辦以來,累計已有2600名以上的學生參與。
此培育計畫在各校開設人文及社會科學資優班或實驗班(簡稱人社班),或整合既有語文資優班,辦理規模從一開始只有3間北部傳統明星高中建國中學、北一女中及中山女高,陸續加入台中女中、台南女中、高雄女中、台中一中、新竹高中、台南一中、花蓮女中、板橋高中、豐原高中及其他學校。截至去年為止,辦理學校達到16校之多。
引發興趣比學習成果更重要
「我一開始的目的就是要讓高中生對人文社會科學有興趣、有熱情。」人社班計畫主持人,同時也是中研院社會所研究員的陳志柔以棒球為比喻,說明高中階段的培育目標在於興趣,而非能力。他直言,高中生的研究作品肯定是不成熟的,這非常正常。「我是在打青少棒,青少棒沒有人會變成職棒的水準。」
中研院社會所研究員、人社班計畫主持人 陳志柔
人社班計畫的內容主要分為課程及專題研究兩部分。課程方面,首先於高一上學期安排學者至高中講授各人文或社會學科的基本邏輯,下學期則開放學生選修其感興趣學科領域的經典著作導讀。經過一年入門課程後,高二的學生則在老師的指導下利用一年的時間完成一篇獨立的研究作品。
回顧這些課程,受訪的人社班畢業生多認為,這些課程給予的主要是對於思考的「衝擊」,提供了身為高中生的他們一般學校課程所無法呈現的視野。相對的,他們在課程中實際吸收了多少學術知識反而是次要的。
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