臺灣桌上遊戲研究與文獻之回顧分析 | 社區大學終身學習網
2017年2月26日—其後將2002-2016年間桌上遊戲相關研究與文獻在領域上分別以標籤標示以利計算分析(見表一)。在標籤的劃分上,部分文獻同時與教育類和遊戲設計類皆有關連 ...
(一) 教育類
教育類為桌遊相關研究與文獻中比例所占最高者(n = 82, 59.9%)。若將遊戲設計類中與教育有關之17篇文獻併入,則計有99篇,占全部文獻中之72.3%。此99篇所涵括的主題與篇幅數量整理於表二。社會情緒能力之研究與文獻為教育類之中比例最高者(n = 13, 13.1%),研究多以透過桌遊之高互動特性來改善研究對象之社交技巧、情緒能力及增進其與同儕之關係。值得注意的是,有半數之研究(n = 8)對象為特殊需求之兒童,其中陳逸之(2014)之研究更嘗試利用桌遊課程實行融合教育,結果發現普通班兒童對智能障礙學生之互動與接納有正向的改變。此外,陳貞如(2016)的研究中發現競爭型遊戲與合作型遊戲對於幼兒社會能力有的不同影響。英語教育相關之桌遊研究與文獻亦同為教育類中比例最高者(n = 13, 13.1%),多著重於研究對象的學習動機、學習興趣與字彙能力的提升。數學教育方面(n = 10, 10.1%),研究多探討桌遊提升學習動機之效果,在內容上則涵蓋幾何、加減、因數、倍數與質數等。國語文教育中(n = 8, 8.1%),桌遊常用於幼兒或特殊需求兒童之識字教學研究 (李芝瑩,2015;高敏翠,2015;張詩朋,2015;鄭佳鈺,2015),其他亦有詞彙(洪慈徽,2015)與作文(楊斐雯,2014)之教學研究。
生活教育相關之研究(n = 7, 7.1%)則涵蓋交通安全、防災與飲食習慣等主題,藉由遊戲的方式讓研究對象在玩樂中進行學習。其中楊右丞(2015)融入交通安全觀念與法規設計出適合年長者的桌遊,經社區年長者試玩後,調查有高度的滿意。自然教育的桌遊研究中(n = 7, 7.1%),則多以生物領域為主,例如昆蟲、植物等。與自然教育相關中之兩篇更涉及教師專業之成長,研究中先讓教師或師資生學習相關之昆蟲知識,然後根據設計理論製作出桌遊,再將設計成品予以學生試玩,並以前後...
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