拾起影響力廣達文教基金會為台灣教育燃起學習新動力 | 社區大學終身學習網
![拾起影響力廣達文教基金會為台灣教育燃起學習新動力](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
2022年9月25日—廣達文教基金會執行長徐繪珈表示,十年前,基金會為了增強台灣教育現場師生互動品質,有效提高孩子學習效果,引進美國史丹佛大學設計思考理念,在台灣 ...
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廣達文教基金會自2013年啟動「廣達設計學習」計畫開始,迄今邁入第十個年頭,該計畫是基金會繼《廣達游於藝》「美感教育」全面在國內國中小校園有效推廣之後,執行的第二個「創新教育」旗艦計畫。9月24與25兩天,在台灣科學教育館與台北國賓戲院兩個活動現場,共舉辦為期二天的十周年《拾起影響力》系列慶生活動。
台灣科學教育館9月24日現場,一早就有來自全台師生與家長近三百人,參觀「拾集展現‧共迎|贏教育新世代」成果展覽,回顧計畫一步步茁壯的點滴歷史,以及各年度議題,各學校實踐計畫的樣貌。隨即參與「實境串聯‧學習設計師的武林大會師」交流論壇暨實作工作坊,實際體驗並感受任務導向學習於課堂上的應用與教學實踐。
廣達文教基金會執行長徐繪珈表示,十年前,基金會為了增強台灣教育現場師生互動品質,有效提高孩子學習效果,引進美國史丹佛大學設計思考理念,在台灣找到台北教育大學呂金燮教授組建教學團隊,直接切入「設計本位學習(DBL)」的「問題導向」及「任務導向」,用策展概念轉動「教與學」,讓老師用不一樣的思維,帶領小朋友學習。
計畫推動以來,每年針對教學現場需求調整,引領教師持續思考與創新,該計畫賦予教師為「學習設計師」角色,負責引領並設計學生如何學習,透過「設計」一個與在地、與學生有關的真實問題,讓學生以完成任務的方式,整合學生的學習和能力展現,並在經歷解決問題的歷程,理解學習是一種思考、一種習慣,然後懂得用什麼方法學,才能有能力去面對未來時代變化的挑戰。
目前參與「設計學習」計畫的學校已經超過上百所,參與的學校都有良好的教學成果,嘉義縣美林國小校長張志郎就非常有感地表示,「廣達設計學習」計畫,是一個有機體、有生命力的計畫。張志郎並將美林國小,直接定位為「設計學習」學校,以推動「設計學習」為特色。
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