沉浸式VR教學強化小學生學習態度 | 社區大學終身學習網
![沉浸式VR教學強化小學生學習態度](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
2022年2月9日—沉浸式VR教學強化小學生學習態度...本研究參考Jennett等人(2008)「體驗活動後的沉浸經驗量表」,選取相關的五個分量表,以量化指標測量學生的 ...
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【本篇報導由學習資訊專業學院 蔡今中國家講座教授研究團隊提供】
本研究將Google Cardboard應用在小學生的科學學習中,並開創性的探討學習者的個人動機特質,和沉浸式虛擬實境學習中沉浸感與學習態度的關係。本研究邀請76名小學五年級的學生參與,採用Google推出的虛擬戶外教學系統Expeditions,以南美智利阿塔卡瑪沙漠的EI Romero太陽光伏能發電廠為例,學習太陽能相關知識,並於教學結束後,填寫李克特式五點問卷。依據偏最小平方法結構方程模式(Partial least squares structural equation modeling, PLS-SEM) 分析結果顯示,學生的動機特質和沉浸感密切相關,特別是自我效能較低的學生,在虛擬環境中的沉浸感更高,表現出更正向的學習態度。研究也發現,在動機特質與學習態度的關係中,沉浸感(注意力、享樂程度)具有顯著的中介作用。本研究發現有助於完善虛擬實境教學的理論架構,對教學方法和系統開發設計也具有重要的實務應用價值。
近年來,虛擬實境(Virtual reality, VR)技術日趨成熟,各種頭戴式顯示器(Head-mounted displays, HMD)如雨後春筍般紛紛湧現,使用門檻較低、容易在課堂教學中使用的低成本頭戴式顯示器(Low-cost HMD;如Google Cardboard)也逐漸普及。借助沉浸式頭戴顯示器,學生得以突破時空限制,隨時啟動VR旅程,身臨其境般到達世界各地或其他難以企及的環境(如人體部位、分子結構),進行互動與學習,沉浸式虛擬實境(Immersive virtual reality, IVR)學習蔚然而興,在科學學習領域儼然成為研究熱潮。
本研究將Google Cardboard應用在小學生的科學學習中,並開創性的探討學習者的個人動機特質,和沉浸式虛擬實境學習中沉浸感與學習態度的關係。研究邀請76名小學五年級的學生參與,採用Google推出的虛擬戶外教學系統Expeditions,以南美智利阿塔卡瑪沙漠的E...
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