正向輔導管教研習心得 | 社區大學終身學習網
今日上午至文化局參與正向管教輔導研習,雖是諾大的場所,用眼推估大約可以容納二百至三百人左右,不過今日參與研習老師並不多,不過七、八十人罷了!
今日上午至文化局參與正向管教輔導研習,雖是諾大的場所,用眼推估大約可以容納二百至三百人左右,不過今日參與研習老師並不多,不過七、八十人罷了!或許和時值暑假有關,老師於暑假期間莫不想要好好放鬆一番,因為終於脫離難纏小鬼們的魔爪,參與研習的老師自然不多!
言歸正傳,個人很高興這次自己作品入選,雖然只是薄薄一張獎狀,但對自己也是一大鼓舞,這也是對老師的「正向」激勵;不過,更高興的是聆聽許多老師們分享班級經營實際策略,他們也不藏私,紛紛把自己的「拿手菜」端出來,讓我們「吃的」津津有味、齒頰留香,也提供個人不少啟迪與收穫。就如一位得獎老師分享的,身為老師自己工作多麼有意義,可以讓學生迷途知返,讓江湖味的大姐頭搖身一變成為氣質美少女,不再頤指氣使,而是願意做出奉獻。這次前三名的作品都很用心,得獎實至名歸,三位得獎者正巧都是班級導師,班級經營上將「正向管教法」發揮到淋漓盡致,對於班上學生的問題能先進行條件分析,再來設定具體目標,並依此規劃一系列輔導策略,建立一個溫馨、快樂、友愛的環境。
歸納這幾份老師的班級經營策略,他們都很重視親師溝通、環境佈置、常規建立、獎勵制度等。不過我覺得這些作為都不是最重要的,這些老師都有共同一項特質,即是對教育充滿熱誠,時時充實自己的專業知識,願意把他的光和熱灑在學生身上,讓學生「如沐春風」。一個沒有熱誠的人,儘管有廣博的專業知識,也是無法把學生帶好,遑論培養出懂事貼心的孩子。
觀摩別人作品,回頭檢視自己的不足;自己在教學上究竟奉獻多少心力,如同比賽分享的黃老師一般,每個週末皆會進行教學省思,書寫「學習表現紀錄表」,據她說字數已經破十幾萬字啦!這讓她在課後反省思考批判自己學態度與言行嗎?誠如《學記》所說︰「學然後知不足, 教然後知困。知不足..然後能自反也...知困..然後能自強也。」教師在教學過程,不是永遠都用同一套本事在教書,必須時...
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