淺談培力式的在地實踐 莊曉霞 | 社區大學終身學習網
![淺談培力式的在地實踐 莊曉霞](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
...社區互動連結,將抽象的理論知識與對在地的想像轉化為具體行動。這種行動除了協助在地組織或社區解決問題外,更強調培力實踐的重要性。社會工作將培力視為一個實踐 ...
![淺談培力式的在地實踐 莊曉霞](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
強化產學合作與學術實踐成為一種新趨勢。不過,這種趨勢對社會工作界並不新穎,理論與實踐並重的傳統令社會工作學界常通過直接或間接的工作手法與個體、組織或社區互動連結,將抽象的理論知識與對在地的想像轉化為具體行動。這種行動除了協助在地組織或社區解決問題外,更強調培力實踐的重要性。社會工作將培力視為一個實踐過程、目標甚至是達成目標的手段,強調從單一或是多層體系共進,通過合作、反思、參與、對話、意識覺察等的策略提升培力主體的能力和權力,實現控制生活,達到規劃執行、解決問題,改變與永續發展的目的。
花蓮因地處偏遠,資源匱乏、分配不均且缺乏整合、再加上人才難尋、許多社區發展主軸不明,因此要回應在地社區的需求與促成發展,目的性的培力實踐相形重要。不過培力在地組織或社區並不容易,實踐者往往會遇到嚴峻的考驗、鍛羽而歸。這些考驗除了專業知識、技術外,更多的是涉及對在地的了解、與人和生活相關的瑣事。以下筆者將針對過去研究以及與組織、社區接觸互動的經驗提供兩點在地培力實踐的參考。
二、Know What在培力工作中,實踐者往往因為過於強調 ‘know how’的操作技術,忽略了在地社區生態多變性與複雜性。有宏觀的架構,但流於空泛,常因細節的問題導致整體運作的失敗。最近有一位部落領袖直言不諱告訴筆者:「最怕的就是那些帶著架構進來的工作者,都沒有先了解部落,了解部落的需求。」對在地社區缺乏了解,帶著自己的想像架構就要為在地帶來改變是一種不負責任與傲慢的態度,忽略對在地可能帶來的傷害。這是為什麼社會工作者進入社區工作時常強調「蹲點」的重要性。筆者認為在地實踐初期介入的最優先考量因素並非 ‘know how’,而是 ‘know what’。這裡的‘what’所指的是實踐者對實踐場域所發生的各種情況的一個全方位的了解與掌握。這些了解有助於釐清在地需求、規劃實踐介入的具體目的與策略,預防後續可能產生的各種衝突,以及有效運用在地資源以達到借力使用的可能性。在行動過程的初期,實踐者最少要了解以下三方面內容。
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