直言正道:那些無關考試,卻非常重要的事 | 社區大學終身學習網
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【直言篇】直言.壹細說補習班的組織架構與文化補教文化層層有別019補教業的中流砥柱:高中升大學補習班021補習班的組織架構022高四重考班與應屆家教班概述024
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一片赤誠,直言正道
我叫「楊正」,一位從事高中數學教育的補教老師。
在網路言論如此多元發展的今天,台灣社會其實不需要再增加一位評論者。
寫這本書的目的,主要是為我的職業生涯作一個註腳,也為即將轉型的「升大學」補教業留下些許野史記錄。
對大部分的台灣學生而言,「補習」似乎是求學生涯中必搭的一段列車。有的人只坐短程,有的人則一路到底 ; 有些人「運氣」好躍上了豪華特快,有些人「 搏錯杯」挑到了陽春破車。
我之所以這樣形容,是因為絕大多數的學生和家長對「補教業」的認識非常薄弱,只憑口碑行銷及宣傳廣告,根本也搞不清楚葫蘆裡賣的是中藥還是西藥。 所以,繳費後能不能獲得優質的「教育商品」,實際上是要一點運氣的。
補教業總是在教育改革政策中成為被檢討的箭靶,彷彿台灣的升學壓力是補教業造成的。事實上,補教業是一個因應制度而生的產業,可是社會上總以商業斂財的角度冠以罪名。
雖然業內確有不少唯利是圖的經營者及授課老師,但這超過半個世紀的體制外教育事業,畢竟曾經扮演著培育台灣人才甚至是安定社會的角色。然而,歷次教改,補教業幾乎都被摒除在意見討論之外。
身為補教業的一員,我覺得有必要讓大眾了解這個產業的運作與文化,破除外界的誤解和迷思;也從這些年我在第一線接觸不同城市、不同高中學生的教學經驗裡,提出對12年國教政策的補教觀點。
此外,媒體屢屢將出現在報紙「社會版」的不肖老師,只因其曾在補習班教書,即冠上「補教名師」的頭銜;讓我們這些在補教業投入多年的老師深感虛名之沈重。
事實上,在補教圈中真能頂得住「名師」桂冠的人已不多見,因為「補教名師」必須有一定的「規格」和「名望」。就以我個人來說,雖然在業界任教多年,小有一點點知名度,猶自認尚未達到標準;但傳媒卻常將一些名不見經傳又行為乖張的補習班老師予以加「冕」,使得一般大眾對所謂「補教名師」的觀感...
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