社區資源融入在幼兒園在地化課程之研究 | 社區大學終身學習網
摘要本研究旨在探討社區資源融入在幼兒園在地化課程之研究,在推動在地化教學歷程中所面臨的困難與因應策略,以及實施在地化課程對教師的專成長與對幼兒之影響。
參考文獻 壹、中文文獻 尤健維(2011)。〈鄉土知識與鄉土認同之研究一以金門除國民小學五年級學童為例〉(未出版之碩士論文)。金門縣,國立金門大學。[1] 王天敏(2008)。〈新移民子女鄉土知識與鄉土認同之研究以澎湖縣為例〉(未出版之碩士論文)。臺南市,國立臺南大學。[2] 王顗婷、陳淑芳(2013)。〈幼兒園教師實施在地化課程之課程決定與專業成長〉。《幼保教育學刊》。(10),頁27-50。 幼兒教育及照顧法(2021年1月27日)。取自:https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070031 全國法規資料庫(2019)。非營利幼兒園實施辦法。取自:https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050 全國教保資訊網(2021)。〈幼兒園教保活動課程大綱〉。取自:https://www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/course/child-syllabus/ 吳宗立、謝芳哲(2005)。〈國小社會領域教師運用社區教學資源之研究〉。《國教學報》,(17),頁153-178。 吳財順(2001)。〈社區有教室,處處可學習「社區有教室教學方案分區說明會」〉。台北縣,台北縣政府教育局。 吳樎椒、張宇梁(2006)。〈統整課程中的主題教學對幼兒教育的啟示〉。《亞洲學報》,頁131-146。 李坤珊(2013)。〈創造力就在真實生活裡〉。《親子天下雑誌》(44),頁35-36。 李雅婷(2008)。〈台北縣國小教師運用社區資源途行學校本位課程教學〉(未出版之碩士論文)。臺北市,國立臺灣師範大學。[3] 李雯佩(2012)。〈幼稚園鄰土教學之研究一以三峽的一所幼稚園為例〉。《幼兒教育年刊》,(23),頁1-22。 李瑞騰(2008)。《文化新視野》。臺北市:文訊。 何昕家、張子超(2011)〈探究資源共享式增進社區意識策略-以少子化趨勢之校園議題為例〉。《環境與藝術學刊》,(9),頁21-46。 沈淑玲(2013)。〈學校與社區資源互享互惠之研究一以虎尾鎮國小為例〉(未出版之碩士論文)。嘉義縣,南華大學。[4] 周淑惠(2003)。〈課程改革之...
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