教孩子閱讀跟思辨的補習班——專訪「思塾」Mango 老師 | 社區大學終身學習網
2021年3月26日—在思塾的思辨與閱讀課,便將教學目標分成4個構面,包含表達、思考、閱讀...一定比在學校跟補習班多,對學生的影響更深,如果家長沒有帶著孩子一起 ...
本文轉載自中央研究院「研之有物」,為「中研院廣告」
採訪撰文|李芊 責任編輯|田偲妤 美術設計|蔡宛潔 考試制度是怎麼從科舉變成今天這個樣子的?我們從小到大經歷過無數次考試,但你是否有想過,這個影響我們求學與就業的重要制度是因何而起?究竟考試制度背後隱藏哪些驚人內幕?中央研究院「研之有物」專訪院內近代史研究所徐兆安助研究員,帶我們回到清末民初的教育現場,探索政府與教育界如何應用考試,挽救岌岌可危的新式教育制度,雙方又如何相互制衡與合作,讓考試及學校成為管控社會秩序的利器。
升大學分科測驗成績出爐,路過補習班紅榜,你是否想過考試的目的? 圖|研之有物對於在臺灣準備升高中的九年級學生、準備升大學的高三生來說,也許一年的劃分就是以冬季與夏季的升學考試為依據。在競爭激烈的職場中,優秀學歷成為社會新鮮人的最佳利器,但想謀得好學歷就必須力拚考試高分,讓考試成為跨世代臺灣人共同的記憶。
儘管持續有教改團體針對考試的內容、形式、公平性等提出改革建議,但數十年來,眾多考生與家長依然接受了升學考試制度,投入大量時間、精力備考,更不惜砸重金搶補教名師課程。
我們的一生經歷過大大小小的考試,卻不一定清楚這些考試制度當初成立的目的。
事實上,在民國初年,新式教育剛施行的 1920、1930 年代,曾經考試除了用來測驗學生,更被用來監督學校的辦學成效。
專長明清及近代思想史、制度史的中研院近代史研究所徐兆安助研究員,深入探討 1905 年科舉廢除後的新式教育制度,訴說一段政府與學校透過考試相互制衡與合作的詭譎歷史。
中研院近代史研究所徐兆安助研究員 圖|研之有物 ...教孩子閱讀跟思辨的補習班——專訪「思塾」Mango 老師 | 社區大學終身學習網
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