關注公共議題、累積公民經驗培養自主學習必備能力 | 社區大學終身學習網
![關注公共議題、累積公民經驗培養自主學習必備能力](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
2021年7月5日—隨著立法院通過《高級中等教育法》部分條文修正案,鼓勵學生參與校園公共事務的討論,學生權利運動在各校默默開花。桃園大溪高中的高二學生陳嘉緯, ...
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隨著立法院通過《高級中等教育法》部分條文修正案,鼓勵學生參與校園公共事務的討論,學生權利運動在各校默默開花。桃園大溪高中的高二學生陳嘉緯,不僅成功爭取到加開學校專車班次,讓準時放學的同學不需等到第八節課結束也能搭乘,並且持續與教育部溝通,推動學生的教育環境改善。
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身為首屆 108 課綱的學生,陳嘉緯不僅落實課綱的學習精神,也在爭取學權、搜尋資料的過程中培養出堅實的科技資訊與媒體識讀能力。亞洲自主學習科技品牌 Snapask 時課問[2]的《亞太區自主學習白皮書》也指出,善用數位工具學生的自主學習能力更高,且學習動機更強。
透過關注學權、公民運動,累積自主學習軟硬實力在雙親工作的耳濡目染下,陳嘉緯從國中時期就開始關注公共議題,舉例來說,你我都習以為常的暑期輔導,在陳嘉緯的眼中,就成了值得探討的議題,「如果沒有規範要求學生必須參加,那我應該可以自由選擇參加吧?」因此,他從蒐集資料開始,和父母一同探討,若選擇不參加課後輔導是否會違反校規?沒有想到,他不僅沒有被斥責,反而獲得家長的理解與尊重,讓他更願意持續參與其中。
上高中後,陳嘉緯也持續關注爭取學生權利的相關議題,並投入桃園市高中職學生聯合會(以下簡稱桃學聯)的執行運作,在桃學聯中,他觀察到 108 課綱[3]所推廣的「自主學習課程」已成為經常討論的議題之一。舉例來說,過往曾發現,有學校將多元選修課程的時間拿來進行主科授課,因為覺得不太恰當,便向教育部反應並提出處理方式的建議。儘管最終未能成功翻轉現況,陳嘉緯無奈表示,從每一次的案例中讓他學會蒐集相關資料,也了解與教育部、校方的溝通方式,未來他仍會積極參與相關議題,並提出其他可能的解方,避免同樣事件再次上演。
上述經歷,讓陳嘉緯練就了一身符合 108 課綱[4]提倡的「自主學習」能力,也讓他在挑選小論文主題時,朝向同儕不熟悉的兩岸關係及健保...
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