善用正向管教,班級經營不困擾 | 社區大學終身學習網
![善用正向管教,班級經營不困擾](https://i.imgur.com/1IaoGs0.jpg)
善用正向管教,班級經營不困擾·1.建立良好的親師關係。這是班級經營最基本也最重要的。·2.學習有效的溝通。沒有溝通,就無法瞭解孩子行為背後真正的原因。·3.抱持同理心 ...
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過度主張自我權益,現代教師壓力驟增
韓愈說:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」至於道該怎麼「傳」,便是一種藝術,也就是說,教育本身是一門藝術,必須具備深厚的學養、良好的技巧,並且能夠讓學生產生相當的共鳴和學習效果。
現代人的自我意識強,很在乎自身權益,教育基本法第八條第二項更明文規定「教師輔導與管教學生,不得有體罰學生之行為。」我們也看到一些老師因過度體罰學生而被家長提告,甚至要求賠償等案例。其實「管教」,不只是消極「管理」好學生,讓他們循規蹈矩、不犯法,更是積極「教育」,幫助學生獲得良好的學習和人生方向,可見老師的責任何等重要。只是,隨著教育思潮的演變,現代教師的地位大不如前,不僅學生的管教問題層出不窮,師生互動上也產生許多改變和衝突,使得老師們備感壓力,加上往往動輒得咎,甚至對教育工作感到灰心。
從做好準備到學生樂於學習
那麼,到底該如何做好正向管教?我就用「正向」(positive)來做拆解說明:
p(plan):有計畫、有準備地教學。
o(observe、open):能觀察學生的特性,並依照不同的特質,提供適合的教法,因材施教;並用開放的心胸包容接納學生,提升良好的師生關係。
s(sensitivity):對學生的狀況保持高敏感度。像是學生上課打瞌睡,能夠主動瞭解背後的原因,可能昨晚發生事故。能加以關心,而不是主觀地認定對方就是偷懶而直接責罰。
i(improve):任何管教的方式都應該有調整、改善的空間,進而找出一套合情合理合法的管教方法。
t(training):良好的管教是經過訓練的。以上課吵鬧為例,新手老師可能會拿著鞭條用力敲打黑板,希望可以制止學生的吵鬧。但是有經驗、訓練過的老師,就會安靜地面帶微笑,等吵鬧過後,淡淡一句:「我就對你們有信心,相信大家會慢慢遵守秩序……」。
i(issue):從事件中、錯誤中學習、修正。
v(value):學生的學習成就,往往和...
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